أثر التدريب على استراتيجيات التقويم التكويني في تنمية التفكير الابداعي لدى طلبة المرحلة الاساسية في الأردن
وللإجابة عن أسئلة الدراسة طور البرنامج التدريبي وتم التأكد من إجراءات صدق المحتوى له من خلال عرضه على عدد من المحكمين المختصين. استخدم في هذه الدراسة المنهج شبه التجريبي وتكون أفراد الدراسة من شعبتين من طالبات الصف العاشر الأساسي في مدرسة الحجاز الثانوية التابعة لمديرية التربية والتعليم الخاصة في إربد في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2010/ 2011. وتم توزيع أفراد الدراسة عشوائيا إلى مجموعتين عدد كل منها (28) وهما: المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. وتم تطبيق البرنامج التدريبي على المجموعة التجريبية فقط لمدة فصل دراسي كامل .وقد أاظهرت نتائج تحليل التغاير على كل من أبعاد الطلاقة والمرونة والأصالة والعلامة الكلية (ANCOVA) وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تنمية التفكير الإبداعي عند مستوى الدلالة (α = 0.05) وهذه النتيجة تعكس وجود أثر إيجابي لصالح البرنامج التدريبي في تنمية التفكير الابداعي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي. وفي ضوء هذه النتائج يوصي الباحث باعتماد هذا البرنامج التدريبي المستند إلى التقويم التكويني في تنمية التفكير الإبداعي لدى الطلبة في مختلف المراحل التعليمية وإ...